Atividade 2.3

Conceituando Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

 

Atividade 1.6

Conceito de WebQuest

De acordo com a pesquisa observamos, que  WebQuest é uma metodologia que direciona o trabalho de pesquisa utilizando os recursos da Internet. Neste processo tanto alunos como professores são atores e aprendizes, desenvolvendo a autonomia, através da prática interdisciplinar, onde a intuição, imaginação e prazer são possibilidades construídas pelos desafios, no trabalho com WebQuest. Neste sentido a aprendizagem por projetos os alunos e professores levantam hipóteses, analisam, organizam, selecionam informações, busca desenvolver novas formas de comunicação, expressão nas diversas áreas do conhecimento, refletem, imaginam e exercitam a cidadania através de atitudes solidárias e autônomas, enfim.... Para LÉVY(2000) mostram que interação de máquinas, programas, informações e pessoas ligadas a um espaço apresenta inúmeras possibilidades de aprendizagens e interações e web parece ficar restrito apenas a questões de ordem técnica e física, sem envolver interações e descobertas entre pessoas. Portanto descobrimos que a WebQuest é uma forma de apresentar esta tecnologia às nossas necessidades enquanto educadores, estando ligadas à promoção da aprendizagem de nossos alunos, quanto menos stress ocorrer com questões técnicas, mais tempo terão para criar, inventar, descobrir e pesquisar formas que levem ao real aprender utilizando essa ferramenta. Sabemos que é novo para nós educadores,que temos muito ainda a aprender neste programa,  mas pesquisando fazendo as leituras dos blogs entendemos a utilização da WebQuest por meio do eproinfro.. Joelma,

Atividade 1.5

Produzi um mapa conceitual para sintetizar as aprendizagens conquistadas até o momento 

Atividade 1.3

Reflexão sobre educação e tecnologia

A educação não pode ficar alheia aos avanços tecnológicos e a escola mais do que nunca deve ser mais organizadora e menos lecionadora, pois o mercado de trabalho exige pessoas capacitadas para o tal. O conteúdo da escola não está satisfazendo essa exigência. A escola deve selecionar os conhecimentos a serem passados pois o mundo traz muita informação e nem todas são utilitárias.

Atividade 1.2

Quem sou como professor e aprendiz?

                                                                     O que é ser professor hoje?

Quem sou eu neste contexto?

      Particularmente acho que o verdadeiro professor deve estar em constante aprendizado e como tal não apenas se colocar como transmissor de conhecimento, mas também como receptor, em qualquer circunstância.

    Como educadora procuro sempre cumprir meu papel da melhor maneira possível sempre procurando me atualizar. Sei que fazer isso não é fácil, pois exige muito esforço e dedicação. Mas ser educador hoje é estar em constante aprendizado buscando sempre o melhor para os alunos.

    A educação não pode ficar alheia aos avanços da sociedade.

Atividade 1.1

 Atividade1.1 A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento

        De acordo com Juan Ignacio Pozo vivemos em uma sociedade da aprendizagem onde a exigência social nos conduz a um paradoxo: cada vez se aprende e se fracassa mais na tentativa de aprender.

Isso exige que as pessoas aprendam cada vez mais de outras maneiras e tenham formas de conceber e gerir o conhecimento.

        Também  há uma grande preocupação da parte do autor em como transformar todas as informações que nossos alunos têm no acesso a aprendizagem, por isso entende-se que è preciso que os alunos adquiram capacidade de assimilação critica dessas informações,pois o mercado de trabalho procura pessoas como seres pensantes e críticos... E não aquelas que ainda vivem no mundo do “decorar”.

       Só é possível construir uma sociedade pensante e critica através de leituras interpretativas, isso faz com que o conhecimento seja verdadeiro.

Segundo Pozo, nova cultura de aprendizagem requer no mínimo ensinar aos alunos a partir das diferentes áreas do currículo.

Competências como a aquisição, interpretação, análise, compreensão e comunicação da informação, são capacidades importantes para a gestão metacognitiva do conhecimento.

Todavia mudar as formas de aprender dos alunos requer também mudar as formas de ensinar dos professores.

        Embora vivamos em uma sociedade que se diz detentora do conhecimento, ter acesso a esse conhecimento culturalmente gerado não é fácil, como mostram as crises permanentes vividas em nossos sistemas educacionais.

No âmbito da alfabetização em suas diversas áreas.

        Uma sociedade da aprendizagem precisa apropriar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento. Esse é um desafio que teremos que enfrentar nas próximas décadas.

As novas tecnologias na alfabetização

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